FKIP Unisma

STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

5.1 Kurikulum

Kurikulum S1 PBSI mengacu pada pilar utama pendidikan, yakni:

·        Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)                 =     8 sks

·        Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)                                   =   10 sks

·        Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)                                    =   18 sks,

·        Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)                   =   84 sks

·        Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)               =   22 sks

Jumlah sks yang harus ditempuh                                            = 150 sks.

Struktur kurikulum tiap semester adalah gabungan antara kurikulum institusional dan kurikulum inti.

5.1.1 Kompetensi

5.1.1.1 Kompetensi Utama Lulusan Program Studi S1 PBSI FKIP UNISMA

Program S1 PBSI bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi utama sebagai guru bidang studi Bahasa dan Sastra Indonesia di SMP/SMU. Sebagai guru bidang studi  artinya lulusan berhak dan mempunyai kompetensi sebagai  guru bidang studi mata pelajaran tertentu, yakni Bahasa dan Sastra Indonesia di semua tingkatan kelas SMP/SMU.

Secara rinci kompetensi utama di atas dijabarkan sebagai berikut.

1. Mengenal dan berperilaku sesuai hak dan kewajibannya sebagai warga negara dan guru SMP/SMU.
2. Mengenal karakteristik dan tugas perkembangan serta kebutuhan peserta didik SMP/SMU.
3. Menguasai teori bahasa dan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
4. Merancang, melaksanakan, dan menilai pembelajaran bagi peserta didik SMP/SMU, meliputi: (1) mengkaji dan menjabarkan kurikulum SMP/SMU; (2) mengembangkan perangkat perencanaan pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SMP/SMU, dengan memilih dan melaksanakan pendekatan, strategi, metode, media, dan sumber belajar dalam pembelajaran yang tepat; (3) melaksanakan pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan di SMP/SMU; (5) mengembangkan dan menerapkan sistem penilaian pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.
5. Menguasai dan mampu melaksanakan penelitian kependidikan SMP/SMU, terutama penelitian tindakan kelas (PTK), serta mampu menulis berbagai bentuk karya ilmiah.
6. Merancang, memanfaatkan, dan mengembangkan hubungan kemanusiaan dengan sesama kolega dan mampu mengimplementasikan ipteks di masyarakat.

5.1.1.2 Kompetensi Pendukung Lulusan Program Studi S1 PBSI FKIP UNISMA

Selain memiliki kompetensi utama di atas, lulusan S1 PBSI FKIP UNISMA juga dibekali dengan kompetensi pendukung sebagai administrator maupun supervisor pengelolaan pendidikan SMP/SMU dengan jabaran sebagai berikut.

1. Mengenal dan berperilaku sesuai wawasan kependidikan SMP/SMU.
2. Menguasai dan melaksanakan berbagai kegiatan administrasi pendidikan SMP/SMU.
3. Menguasai dan melaksanakan supervisi pendidikan SMP/SMU.
4. Mengelola dan mengembangkan sumber daya manusia serta sumber daya pendidikan lainnya.
5. Menilai kemajuan prestasi kerja tenaga kependidikan SMP/SMU.

5.1.1.3 Kompetensi Lainnya Lulusan Program Studi S1 PBSI UNISMA

Para lulusan PS PBSI FKIP UNISMA juga dibekali dengan kemampuan sebagai pengembang awal kependidikan SMP/SMU dengan jabaran kompetensi sebagai berikut.

1. Menguasai dan memiliki keterampilan di bidang jurnalistik.

Untuk mencapai kompetensi tersebut mahasiswa PS PBSI wajib menempuh matakuliah Teori Jurnalistik (2 sks) dan

Praktik Jurnalistik (4 sks).

1. Menguasai dan memiliki keterampilan di bidang kepramuwicaraan.

Untuk mencapai kompetensi tersebut mahasiswa PS PBSI wajib menempuh matakuliah Teori Keprotokolan (2 sks) dan

Praktik Keprotokolan (4 sks).

5.1.2 Struktur Kurikulum PS PBSI UNISMA

5.1.2.1 Jumlah SKS PS PBSI UNISMA

Untuk menempuh S1 PS PBSI Unisma jumlah sks yang harus ditempuh mahasiswa input SMTA sebanyak 150 sks. Adapun rincian SKS tersusun sebagai berikut.

5.1.2.2 Struktur Kurikulum Program Studi PBSI FKIP UNISMA

Berdasarkan Urutan Matakuliah (MK) Semester demi Semester struktur Kurikulum PS PBSI adalah sebagai berikut.

5.1.3 Matakuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir

*) beri tanda Ö mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

5.1.4 Substansi  praktikum/praktik yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu

5.2  Peninjauan silabus/SAP dan buku ajar dalam 5 tahun terakhir

Mekanisme peninjauan Silabus/SAP yang dilakukan 5 tahun terakhir dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses peninjauan tersebut adalah sebagai berikut.

(1) Mekanisme Peninjauan Kurikulum

1. Didasarkan hasil rapat PS  setiap semester tentang hasil peninjauan Kurikulum PS untuk disesuaikan dengan kebutuhan lapangan kerja dan menyusun draf pengembangan kurikulum PS.
2. Implementasi Proyek I-MHERE pada bulan Nopember 2007 mendatangkan TA (Dr.Hj. Nur Mukminatien, M.Pd) untuk pengembangan kurikulum PS.
3. Pengiriman salah satu dosen PS non degree training untuk mempelajari pengembangan kurikulum di UPI Bandung.
4. Melaksanakan workshop dengan nara sumber TA.
5. Menyempurnakan kurikulum dengan memperhatikan masukan dan hasil workshop.
6. Tersusunnya kurikulum baru yang diberi nama Kurikulum PS Pendidikan Matematika Tahun 2008, dan telah diemplementasikan pada mahasiswa mulai angkatan tahun 2008/2009.

Pihak-pihak yang Dilibatkan:

1. Dosen PS
2. Mahasiswa
3. Alumni
4. Stakeholder (pengguna lulusan)
5. Perwakilan Diknas

Hasil peninjauan kurikulum seperti tabel berikut.

Hasil Peninjauan Kurikulum PS PBSI Tahun 2007

5.3  Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Mekanisme monitoring perkuliahan dilakukan dengan menggunakan jurnal perkuliahan yang telah diisi oleh dosen pengampu matakuliah setiap selesai membina perkuliahan. Untuk memonitor sajian materi perkuliahan di dalam jurnal dituliskan materi/topik yang dibahas pada pertemuan tersebut dikuatkan oleh tanda tangan dosen yang bersangkutan. Sementara itu untuk kehadiran mahasiswa dimonitor melalui daftar hadir kuliah yang ditandatangani setiap mahasiswa pada setiap kegiatan perkuliahan untuk setiap matakuliah, serta dikuatkan dengan paraf dosen pengampu matakuliah. Jurnal kuliah dan daftar hadir mahasiswa dikumpulkan di bagian akademik fakultas. Setiap akan mulai perkuliahan, ketua kelas mengambil daftar hadir dan jurnal dari petugas di fakultas dan mengembalikannya setelah selesai perkuliahan. Pada setiap akhir semester dilakukan perhitungan dan evaluasi kehadiran dosen dan mahasiswa dalam perkuliahan.

5.3.2  Contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian berikut silabusnya (lampiran 5.9)

a. Matakuliah Menulis

b. Matakuliah Puisi

c. Matakuliah Perencanaan Pembelajaran BI

d. Matakuliah Evaluasi Pembelajaran BI

e. Matakuliah Logika Bahasa

5.4 Sistem Pembimbingan Akademik

5.4.1 Nama Dosen Pembimbing Akademik dan Jumlah Mahasiswa yang Dibimbingnya

5.4.2        Proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi S1

PBSI FKIP UNISMA

5.5 Pembimbingan Tugas Akhir/Skripsi

5.5.1 Pelaksanaan Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan

pada  PS PBSI

1. a.   Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA): 4 orang mahasiswa/dosen TA
2. b.   Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir: 10  sampai 15 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA
3. Nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut
4. d.   Materi bimbingan yaitu: (1) judul, (2) proposal, (3) kajian teori, (4) metodologi penelitian, (5) pengolahan data, analisis dan pembahasan, (6) penulisan laporan penelitian.

• Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda Ö pada pilihan yang sesuai):

V         Ya

Tidak

Cara sosialisasi dan pelaksanaannya:

5.5.2      Rata-rata penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir

Berdasarkan pengamatan mahasiswa PS PBSI menyelesaikan tugas akhir   6 bulan (Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester).

5.6    Upaya Perbaikan Pembelajaran

5.7  Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif diupayakan melalui pelaksanaan perkuliahan, kepenasehatan akademik, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, pembimbingan tugas akhir atau skripsi, seminar dan lokakarya, serta stadium general atau kuliah umum.

1. Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).

Upaya dan kegiatan yang dilakukan untuk menciptakan suasana akademik yang berkaitan dengan otonomi keilmuan diselenggarakan dengan memberi kewenangan kepada setiap dosen untuk mengembangkan keilmuannya. Adapun bentuk kewenangan tersebut diterapkan dalam pengembangan  silabus berdasarkan matakuliah yang diampunya dan pemberian penilaian.

Bentuk kebebasan akademik tersalur dengan memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mencurahkan gagasan atau pendapat mereka melalui forum dialog terbuka untuk menyampaikan inspirasi baik dalam konteks perkuliahan maupun di luar konteks perkuliahan, asalkan masih dalam forum keilmuan. Kebebasan mimbar akademik diimplementasikan dalam berbagai bentuk forum ilmiah, antara lain: orasi, pidato ilmiah, seminar, dan lokakarya.

1. Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

Untuk menunjang kelancaan kegiatan yang dilakukan dosen, prodi S1 PBSI telah memfasilitasi dengan menyediakan ruang kerja yang dilengkapi dengan komputer dan fasilitas lainnya. Di samping itu dianggarkan dana yang dapat digunakan untuk kegiatan-kegiatan yang menunjang. Dengan adanya fasilitas dan ruang kerja untuk dosen, maka menghasilkan :  (1) lancarnya interaksi akademik anatara dosen dengan mahasiswa. (2) mudahnya akses data tentang layanan akademik dan non akademik.

1. Program dan kegiatan akademik dan non-akademik (di dalam maupun di luar kelas) untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dll.).

Untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif, telah diupayakan berbagai kegiatan akademik berupa: (a) semlok kurikulum Prodi S1 PBSI; (b) semlok pembimbingan skripsi; (c) semlok penyusunan petunjuk pelaksanaan PPL dan pembimbingan skripsi; (d) semlok peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan bahan ajar S1 PBSI; (e) pemagangan dosen ke perguruan tinggi lain; (f) penugasan dosen ke SMP/SMU mitra; (g) studi banding ke sekolah internasional; (h) pengenalan kehidupan kampus dilakukan setiap awal semester kepada mahasiswa baru, serta  (i) seminar kolegial secara rutin setiap awal semester. Dengan terciptanya suasana akademik yang kondusif telah tercipta: (a) Struktur kurikulum Prodi S1 PBSI; (b) SOP pembimbingan skripsi; (c) SOP petunjuk pelaksanaan PPL dan pembimbingan skripsi; (d) Peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan bahan ajar S1 PBSI; (e) Bertambahnya wawasan dosen sesuai dengan bidang pemagangan; (f) Bertambahnya wawasan dosen tentang ke-SMP/SMU-an; (g) Bertambahnya wawasan dosen tentang penyelenggaraan manajemen ke-SMP/SMU-an; (h) Terciptanya interaksi yang kondusif antara dosen dan mahasiswa baru., serta  (i) Meningkatnya wawasan dosen tentang hasil penelitian yang telah  dilakukan oleh teman sejawat.

1. Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen.

Interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa dapat terjalin secara kondusif melalui kegiatan perkuliahan, kepenasehatan akademik, maupun kegiatan seminar dan penelitian. Suasana kondusif dalam perkuliahan dapat tumbuh melalui keterbukaan dosen dalam penentuan hasil perkuliahan/nilai, penggunaaan metode diskusi dalam perkuliahan, maupun pembimbingan mahasiswa berupa kepenasehatan akademik yang dilakukan sedikitnya satu kali dalam satu semester serta bimbingan penulisan skripsi. Di samping itu dalam kegiatan penelitian yang dilakukan oleh dosen juga melibatkan mahasiswa terutama dalam pengumpulan data.

Dalam pembimbingan skripsi berjalan efektif dengan dibuatnnya jadwal konsultasi yang disepakati bersama antara dosen dan mahasiswa yang dibimbingnya. Selain itu dalam menyusun skripsi mahasiswa diwajibkan untuk melaksanakan seminar proposal yang dihadiri oleh dosen dan mahasiswa.

Di dalam perkuliahan mahasiswa diwajibkan mengisi daftar hadir sebagai bukti atas keikutsertaannya dalam perkuliahan, sedang bagi dosen diwajibkan pula mengisi jurnal perkuliahan setelah selesai memberi kuliah.

1. Pengembangan perilaku kecendekiawanan

Pengembangan perilaku kecendekiawan ini terutama ditujukan kepada mahasiswa. Adapun strategi pengembangannya ditempuh melalui berbagai macam kegiatan yang pada intinya mempunyai tujuan membiasakan mahasiswa bersikap ilmiah. Di antara strategi tersebut adalah mendorong dan memberi kesempatan kepada mahasiswa mengikuti berbagai kegiatan ilmiah seperti seminar nasional, regional, local, kuliah tamu, lomba karya tulis ilmiah (LKTI), lomba karya tulis mahasiswa (LKTM), serta program kreativitas mahasiswa (PKM). Hasil yang dicapai dalam pengembangan perilaku kecendekiawanan pada mahasiswa: (1) Juara 1 dan 3 dalam lomba karya tulis ilmiah, (2) mahasiswa yang mendapat beasiswa, dan (3) mahasiswa mendapat Hibah Penelitian untuk menyelesaikan yugas akhir (Student Grant).